经验

       第三种方式是非常有效的，因为从危机反应中的经验和教训转化来的知识更符合本次危机的实际，这种知识在后续的危机反应中有更强的适用性。而且这种知识是危机反应人员从现实的危机反应中得来的，危机反应人员对这种知识的理解会更深，，因而在后续的危机反应中能较好地应用这些知识。 ...阅读全文

        金钱是非常重要的，甚至有人将它比做不可缺少的空气。关于金钱的言论也比比皆是，我们每个人都可以随便说出很多，如“钱是万能的（或不是万能的）”、“钱买不来幸福”、“钱不是树上结的”、“钱要靠钱来滚”等等。 ...阅读全文

       你是否有过以下的经验？一天，一位与你共事的同事向你提出建议，不如合作帮助上司整理历年的开会资料记录，虽然此举会增加工作负担，却不失为一个表现的好机会，可以有机会升职与加薪。你对于这样的提议表示欢迎，甘愿每天加班完成额外工作，甚至没有发出丝毫怨言，因为确信其他同事工作也同样辛苦。可是，你怎样也想不到，对方竟然把全部功劳据为已有，在上司面前邀功，结果他获得上司的提拔，使你又惊又怒。 ...阅读全文

       那些有经验的花匠也习惯于把许多快要绽开的花蕾剪去。这是为什么呢？这些花蕾不是同样可以开出美丽的花朵吗？花匠们知道，剪去其中的大部分花蕾后，可以使所有的养分都集中在其余的少数花蕾上。等到这少数花蕾绽开时，一定可以成为那种罕见、珍贵、硕大无比的奇葩。 ...阅读全文

        经验中可能涵盖了能让自己产生免疫力，以便将来成就大事业的经验；也包含着会对自己造成伤害的经验，而将自己逼入绝境的就是致命型的经验。 ...阅读全文

       这反映了康德伦理学的一个根本思想：道德意志是与经验无关的，道德规律也是纯粹超越于经验之外的，不与经验内容相涉的，它相对于人们的道德生活来说，是一种具有绝对普遍性、必然性的纯粹实践理性的道德形式，其意义就在于能够作为经验之上的道德必然性原理或框框，不断地指导、规范人的行为，使其德性化，并范导着人们的行为朝着最高“至善”目标而努力。 ...阅读全文

       这都是怎么搞出来的？这时，他的思想已经离开眼前充满阳光的温室，进入一个奇迹般的世界：要是能够在学校园地里培养出十来棵这样的西红柿该有多好呀！也许它们长成一排，结出的果实就像一串串葡萄那样。可是，这一切怎么好跟大家讲呢？要知道，他的算术不及格，他能幻想这些有趣的事情吗？ ...阅读全文

       经验论的幸福主义的道德理论以法国唯物主义者爱尔维修为代表。他企图以感官的感受性为基础，从苦乐、幸福、利益出发，把以个人利益为基础的社会公共利益作为道德原则。康德认为，对幸福的理解、追求和 享受人各不同，时各不同，可以由种种的经验条件所影响和决定，根本没有也不可能有普遍必然的客观内容和共同标准。而且在现实中经常可以发现，许多道德高尚的人反而没有那些卑鄙无耻之徒过得幸福、愉快。实际上恰恰是在与幸福、功利的对峙冲突 ...阅读全文

       经验世界的认知对象 ...阅读全文

       在讲上帝时康德说，我们既不能凭自己的经验，也不能凭别人的经验来确证上帝的存在。我们只能依靠理智，只能通过一系列推理才能得出结论在世界上存在着某种崇高的、绝对的和必不可少的存在物（1762年底他发表的“证明上帝存在的惟一可能的根据”一文也阐述了这种思想。这篇文章给作者带来了最初的文学上的声誉，但却引起了神学界人士的警惕。它在天主教盛行的维也纳被列为禁读作品）。 ...阅读全文

       “遗憾的是一些理所当然的事，我们自以为拥有对它的经验，所以根本不去思考。如果真的思考一番，我们会发现许多事并不是理所当然的，所以，应该首先改变它们。” ...阅读全文

       “先验性”是指不是从经验事实中去按照从个别到一般的知性思维归纳、整理、推论出形而上学的基本概念、命题和原理，而是立足于脱离经验之外的纯粹理性本身去考察纯粹理性的原则、原理，是一种为人类的认知行为、道德行为和社会活动提供终极性原理和根据的纯粹理性公设的哲学知识研究。这种研究不与具体经验事实相关，而是由于有一种“理智的直观”而与纯粹理性打交道。由此研究而得出的形而上学理论就表现为是一种“公设式”、“绝对命令式”的 ...阅读全文

       正因为良知的软弱和缺欠，所以它必须依靠终极的标准，也就是它自身和世界（包括众多个体的良知）的本源，即上帝本身。“惟一真正的良知的标准，是借圣灵所解的神之道。”与这种基督教观点相通的中国宗教的观点，就应当是古经上所说的“神道设教”，而不是现代一些哲学家说的“道德良心”所设之教了。确实，在为欲望的满足方式所作的选择中，如果滥用人的自由（基督宗教的说法），就会导致“良知泯灭”（中国传统的说法），这表明中国传统并非不承认良知 ...阅读全文

       逻辑原子主义者罗素认为，认识只能局限于经验领域，经验之外有无物质存在以及物质与意识的关系等传统形而上学问题是不可知的，也是没有意义的。罗素提出“逻辑是哲学的本质”的新口号，这标志着新实证主义的问世。这个口号在重新规定哲学的正当任务和功能即对科学陈述进行逻辑分析的同时，否定了哲学的根本问题是物质与意识的关系问题，也就否定了形而上学是哲学的最重要内容与本质特性。罗素强调指出，哲学就是对已有的科 ...阅读全文

       抑郁的人有哪些特点呢？ ...阅读全文

       路德思想的一个方面，是发掘出基督教所包含的个人权利和平等自由等思想因素并加以发扬光大，所以宗教改革的结果，是在西欧的广大地区，以信仰自由为代表的个人权利大大扩张。路德思想的另一个方面，则迎合了当时欧洲兴起的民族主义，所以宗教改革的另一个结果，是新兴民族国家的权力大大增加。这两个方面的结果，都意味着教会作为一种统一的体制性力量急剧衰落，意味着现代社会世俗化进程的开始。这样，个人在摆脱中世纪天主教会控制的同时，也 ...阅读全文

       因此，作为经验归纳主义者，马赫等人虽然也坚持对科学理论的经验证明，但他们所理解的经验证明是从经验中观察科学理论是否能给人们的行动带来成功，如果带来了成功，这个理论就是真的；反之就是假的。我们看到，马赫主义关于科学知识证明的思想已与第一代实证主义有所不同，更表现出他们在知识问题上的唯我论、相对论色彩，这与在美国产生的实用主义把真理等同于有用的思想可以说是同质同论。这是需要人们在研究中加以深刻揭露和批判的。 ...阅读全文

       维特根斯坦认为，语言或命题“描写”或“摹写”经验事实，所以语言或命题是经验事实的“图像”或“形象”，不过这种“图像”并不是客观物质世界的图像或映象，它是一种符号，就像乐谱作为音乐的符号一样，所以从本质上说，维特根斯坦阐述的是一种主观感觉或主观经验的图像。维特根斯坦还根本否定客观必然性的存在，认为经验事实只有重复性而无必然性，相信因果性、必然性的存在不过是人心理上的一种“迷信”或“假设”。 ...阅读全文

        现代经验主义哲学以实证主义精神把知识确立在确实可靠的经验基础之上，并认为科学知识就是经验知识。那末，面对纷繁杂乱的感性经验世界，人们又是运用什么样的方法来对经验世界的“规律”、“事实”加以表述进而形成科学知识的呢？孔德声称：“实证哲学的首要特征是认为所有的现象都服从不可改变的自然规律。”科学的任务就是认识并表述出这些规律。这里我们要指出的是，孔德等实证主义哲学家所讲的“规律”、“事实”、“事件”，是完 ...阅读全文

       确定远大目标是“倒流程”管理模式得以顺利实施的基础，任何目标不明确，或者目标不够远大的企业都无法实现这一营销管理方式的目的。 ...阅读全文

       企业要想成功地培养忠诚顾客，就要把创新的重点放在挖掘顾客的潜力上，亦即通过员工向顾客提供一对一的服务模式，寻找顾客新需求的“点”，即寻找企业新产品的“灵魂”。培养顾客的忠诚在于挖掘顾客的潜力，通过顾客不断反复地“购买”来“制造”顾客对品牌的忠诚，这是顾客管理的核心。培养顾客的忠诚，除了靠技术创新与开发来不断提供质优价廉的产品外，还不能忽视营销过程中的每一个环节。培养忠诚顾客，增进每位顾客预估的终生消费值——这是顾客管 ...阅读全文

       在对一些共性全面、深入地认识后，我们可以将企业流程划分为管理流程和运营流程两大类。在此，我们主要谈一下管理流程。为了实现改变组织行为方式的目标，就必须对以往的管理流程实施再造。之所以提出再造企业管理流程，是因为以下这些原因。 ...阅读全文

       远古时代，人们对许多自然、社会现象无法理解，便认为这些现象背后一定有着主宰人类命运的神在起作用，即卜辞中的“帝”。于是便通过巫觋与上帝联系沟通，祈求上帝降福祛灾。据古代文献记载，夏代已经进入了神权政治时代。商代则是神权政治的极盛时期，也是神权政治开始衰微的时期。 ...阅读全文

       沃尔特迪斯尼作为迪斯尼公司的创建者，米老鼠的发明者之一，他无疑是杰出的，他是迪斯尼的精神领袖。沃尔特具有非凡的想象力，敢于承担风险，而且有能力让他的手下发挥原来未曾开掘出的潜力。沃尔特还是一个非常平易近人的老板。在片厂里，他坚持让员工们直接称呼他“沃尔特”，他供给绘画师最好的设备和材料，不硬性规定他们的工作时间，允许他们自由来去，尽量营造一个支持他们、鼓励他们，但却毫不松懈的创作环境。 ...阅读全文

       对此，康德是充满忧虑的，康德形而上学的工作已显现出这样一种见解：形而上学哲学完全有新的路向，对于真正的新形而上学来说，重要的不是体系，而是方法。正如前苏联学者瓦 费 阿斯穆斯所言：“如果认为形而上学概念在康德的批判中出现时采取的形式就是‘启蒙时代’哲学惯用的那一种，那也同样是错误的。康德在论述形而上学的学说中，并不是简单地回到已经走过的老路的起点。在康德那里，形而上学概念由于新的内容而复杂化了，而且同形而 ...阅读全文

       其次，领导者必须发扬民主作风以调动员工的积极性，而不能事必躬亲，认为自己就是比别人高明，要知人善任，善于发挥每个人的特长，相信别人会干得很好。而且在放手让别人工作的时候，领导者还要注意多启发，少命令；多表扬，少批评。当别人稍有成绩和进步时，就要大力表扬，最好当众表扬，文字表扬，一个一个地表扬。而当别人犯了错误，则不要火上浇油，苛求于他，而且一般不要当众批评，文字批评，最好个别谈话，心平气和，循循善诱，鼓励他爬起来 ...阅读全文

        迪斯尼知道助手的重要性，他是怎么协调这些助手并与之应酬华德的呢？据说，他从不把他的助手召到办公室里商谈制作卡通的问题，而是经常把他的助手叫到餐馆里去，和他们一起用餐，在闲谈中，畅谈他的计划和构想，然后请大家提意见。如果助手一味肯定他的计划和构想，他会不高兴；一味否定，他也会不高兴。所以，了解他个性的助手此时一定会提出修正的建议，华德 迪斯尼的计划和构想便在这种情况下定案并加以推行。 ...阅读全文