授权

       自从胡骑起烟尘， ...阅读全文

       授权是领导者必须掌握的一项领导艺术。不少企业老总都感叹：太忙！总是难以集中时间和精力来思考和处理计划中的事务。常常是本打算到办公室办某件事，结果半路上就被人堵住谈另外的一件事；好不容易来到办 公室，等在那里的人一大帮；这里还没谈完，那边电话不断；手上待批文件一大堆，外边还有来客要接待。日复一日，总是忙于临时事务，计划中想做的事就是无法去做。 ...阅读全文

       授权对于激励员工个人来说有十分重要的意义，对于团队的激励来说，充分放权意义同样重大。授予团队充分的权力，能够促进团队成员之间的团结合作，能够使员工有效而又及时地完成本职工作，员工将因享有工作的自主权而备受激励。在某地的一家图片出版公司的打印社里，工作团队实行自我管理，自己制订工作进度，自己作出预算，自己确立奖励制度，其结果是使长期高比例的雇员流失现象得到了遏制，公司的赢利也从3%增加到哦啊20%。 ...阅读全文

       授权可以加快决策过程，减少反应时间。 ...阅读全文

       授权时必须要考虑每个员工的客观特点，首先，应该根据员工的能力大小区别地授权。对于能力较弱的人，相对较少地授权；对于能力相对较强的人，宜多授权，这样既可以把事情办好，又可以激励下属。 ...阅读全文

       正如对材料费、存货合理化程度的诊断一样，工薪管理也是企业必备的手段。 ...阅读全文

       美国著名的艾森豪威尔将军是第二次世界大战中盟军的指挥官。在诺曼底登陆以前，一次他在英国打高尔夫球时，新闻记者采访他：“前线战势紧急，您怎么还有心情在这里打球啊？” 艾森豪威尔说：“我不忙，我只管3个人，大西洋有蒙哥马利，太平洋有麦克阿瑟，在那边拣球的是马歇尔。”其实艾森豪威尔手下有百万大军，诺曼底登陆事关重大，是二次大战的转折点。难道他真的只管3个人吗？不是。他是善于让下属参与管理。 ...阅读全文

       正确的方法还要辅以高超的技巧，才能使规范授权达到完善。在此，我们将列出这些要领： ...阅读全文

       授权的程序 ...阅读全文

       授权的形式主要有两种：一是“下达指令”型；一是“充分信任”型。下文我们对比优劣逐一分析。 ...阅读全文

       衣服：一般以两套为好，身上穿一套，包里放一套，以便换洗。若要到温差比较大的地方旅行，还应多准备御寒的衣服。若旅游目的地的温度很高，则应带一两件既能套在里面又能单独穿在外面的衣服。如果到东南亚旅游，可别忘了，那里永远是夏天，一定别忘了带夏季衣服。 ...阅读全文

       却说唐太宗晚年酷爱书法，尤其喜欢王羲之的字。唯一遗憾的是，始终没有得到《兰亭序》，心中怏怏不乐，连做梦都想到它。 ...阅读全文

       授权的基础在于信任是一种理解和依赖 ...阅读全文

       “我们发现，当你将服务摆在第一位，并给予学生更多他们所期望得到的东西时，钱的问题也迎刃而解了。” ...阅读全文

       能够挡住皇帝的光芒？前面说过，专制制度的权力结构如同一座金字塔，处在塔尖上的最高掌权者，一般说来，只和紧挨着他下面的那一层官员如宰相或者其身份和地位相当的人打交道，只和与其关系最密切的人来往。能够以一身而挡住皇帝光芒的人，基本上也就是这一层人，如曹操、张居正之类的权臣；如王莽、梁冀之类的外戚、如贾南风、武则天之类的后妃；如吕后、慈禧之类的太后；还有一种人便是宦官，如赵高、魏忠贤之类。 ...阅读全文

       因此，绝对道德命令要求“全部准则通过立法而和可能的目的王国相一致，如对自然王国那样”。应该说，由绝对命令的性质从三个不同方面延伸出来的三条规定是绝对命令的具体化，也成了康德伦理学具有强烈理想主义色彩的三条基本道德原理。它的作用就在于为人的道德价值提供一种来自理性本身的绝对普遍的、必然的最高理想价值。“哲学家的事业就在于告诉人们应该怎样生活”（艾耶尔语），康德哲学也不例外，其伦理学的根本理论目的就 ...阅读全文

       素质教育无疑应侧重于精神层面。因为它所要矫正的，首先应是那些自私自利的自我中心倾向，和玩世不恭的犬儒主义潮流；它所要培养的，首先应是正直、诚实、勤奋、仁爱的精神品格。一个受教育者，只要摆脱了那些倾向潮流，具备了这些精神品格，无论具有其它什么观点和兴趣爱好，无论在某些方面的才能是高是低是强是弱，也就已经具备了成为一个自己能够健康生活、又有益于社会健康发展的公民的基本素质。一句话，这应该成为素质教育的起码要求。 ...阅读全文

       掌握你的时间这件事情做起来相当简单，然而只有不到5％的人这样做。为什么？首先，因为他们没有认清这件事情的重要性；其次，他们不晓得要怎么做。希望你已经明白，掌握时间对于达成你的梦想来说是很重要的。现在来看看要“怎么做”——它并不复杂，不过需要学习一些技巧并且适当地使用“每日计划表”。 ...阅读全文

       所谓事实的命题或知识是表示两种表象的内容的相互归属关系，而一切价值命题或知识，则表示估价主体的估价意识与被估价的对象之间的关系。在弗莱堡学派看来，与事实命题不同，价值命题不表述事物之间的关系，只表示主体对于对象的估价、对于事物的态度，价值规律不受诸如因果关系等原则支配，不是具有必然性的逻辑命题，价值命题的意义完全决定于主体的情感、意志即估价意识。文德尔班说：“价值（不论是肯定方面或否定方面）决不 ...阅读全文

       有些宝宝边吃边笑边玩，容易被东西卡住。最常见的是鱼刺、骨刺，或果核、花生米、瓜子等物，同时这些东西也易吸入气管。 ...阅读全文

       这样一来，康德的那种最高绝对的、整体理想的、纯粹形式的“至善”性实践理性规定和实践道德命令、原理就与伽达默尔从一种整体性的实践理性反思的角度对现当代社会问题的批判性思考联系起来了。伽达默尔曾在多处反复表述了这样一个思想，人类必须通过实践理性来为人类的实践行为、社会组织等活动提供一种整体性的反思认识，进而构成具体实践行为的指南和理想。在伽氏看来，“由于实践哲学有助于将人类行为的最高目的呈现 ...阅读全文