乐趣

       胡人攻破城后，闯进朋友的院落，见到安坐的荀巨伯，大发威风说：“我们大军所到之处，所向披靡，你是何人，竟敢不望风而逃，难道想阻挡大军不成？” ...阅读全文

       中国古代著名的教育家孔子最早提出“因材施教”的教育法，在《论语》的《先进》篇中，子路和冉有向孔子提出同样的问题，孔子却给以不同的回答： ...阅读全文

       巨富约翰?阿斯特在晚年说，如今他赚10万元并不比以前赚1000元难。但是，如果没有当初的1000元，也许他早已饿死在贫民窟里了。 ...阅读全文

       车很空的时候，以沿路的街景考考孩子也是生活的乐趣，但挤得不得了时还在逼迫孩子念“一、二、三、四”，就有“做秀”之嫌了。是证明妈妈的称职尽心？还是夸自家孩子的聪明？调教的场所气氛不对，拥挤的乘客正心烦意乱，无意来领略勤奋妈妈的美意，而孩子也汗流浃背的，不也太辛苦了吗？ ...阅读全文

       4．做时无乐趣可言的事； ...阅读全文

       极有乐趣的勇敢者的运动 ...阅读全文

       小鸟不会试图比邻居多筑几个巢，狐狸不会因为自己只有一个洞可以栖身而烦恼，松鼠不会因为担心贮藏的硬果只够吃一个冬天，而不是两个冬天焦虑而死，狗也不会因为没储藏足够的骨头养老而彻夜失眠。为什么偏偏人类有那么多的忧虑呢？ ...阅读全文

       金钱代表了外在的丰富，而灵魂则代表了内在的丰富。如果我们把挣钱看作是努力的目标，那么我们就看不清金钱被发明的原因，也看不清金钱究竟为什么服务。 ...阅读全文

       在没有压力的时候，一般的日本人既能享受生活的乐趣，又能仔细小心地注意不刺伤他人的情感。这是一个相当巨大的成功。他们儿时的经历增强了他们的自信心，同时也没有什么罪恶感的负担，虽然后来为了与伙伴协调一致而必须受到各种束缚，但这种义务也是相互的。在一些规定的“自由领域”中，那些个人的冲动仍可得到相当程度的满足。众所周知，日本人一向喜欢接近自然，诸如观樱、赏月、赏菊、远眺新雪等等，这些活动与一个主流是烦闷和侵略的民族是 ...阅读全文

       2、 乐趣是兴趣发展的第二个阶段，也是兴趣发展的中级 水平，是在有趣定向的水平上形成的。德国作家歌德说过：“如果工作是一种乐趣，人生就是天堂。”乐趣阶段的人会向专 一的、深入的方向发展，即对事物和现象的本质属性发生兴 趣，对某一客体产生了特殊的爱好和有了一定的了解，而且产 生了美感、系统感、简洁感、神秘感、美妙感、成功感、陶醉 感，似乎整个身心都被激动，处于欲罢不能的境地。这个阶段 的兴趣，往往受 ...阅读全文

       更多的乐趣。从事一项自己喜爱的工作，会使工作成为一项乐事，而团队中善意的逗乐将使你的工作充满阳光。 ...阅读全文

       现一条很深的裂痕了。还要注意的是，当你从他人口中听到某同事的闲言闲语时，绝对不可以去附和他，让这话从右耳进、左耳出，那么，你就已经拥有成熟的个性了。 ...阅读全文

       所以，康德承认自在之物的存在是其先验性不纯的表现，实际上，自在之物是不存在的，也是不可知的，它只能说是人的认识中的一个“极限概念”或者说“限界概念”；而因果关系和规律性同样不是客观存在的，它仅仅是“个人组织的产物”，“植根于我们的组织”，是由感官结构决定的。正如朗格所指出的，感官生理学派的新康德主义就是要从生理学上来论述康德的先验主义，从而将康德哲学“生理学化”，“把康德的纯粹理性的理论转译为生理学的理论 ...阅读全文

       细心检讨挫折的因果很重要。你一定要正视失败，以免重蹈覆辙。《从失败到成功的销售经验》一书的作者弗兰克 贝特格发现，许多事业上受过重大挫折而屹立不倒的人，最普遍的失败原因有6点。不管你是企业行政人员或者是一般群众，你都可能发现自己受过同样的挫折。 ...阅读全文

       低素质主管在研究业务时着重于细节（过分量化），而在管理时却粗枝大叶（过分授权）；好的主管在研究业务时倾向于粗线条，但在管理时却着重于细节——重要的细节。 ...阅读全文

       “我们发现，当你将服务摆在第一位，并给予学生更多他们所期望得到的东西时，钱的问题也迎刃而解了。” ...阅读全文

       能够挡住皇帝的光芒？前面说过，专制制度的权力结构如同一座金字塔，处在塔尖上的最高掌权者，一般说来，只和紧挨着他下面的那一层官员如宰相或者其身份和地位相当的人打交道，只和与其关系最密切的人来往。能够以一身而挡住皇帝光芒的人，基本上也就是这一层人，如曹操、张居正之类的权臣；如王莽、梁冀之类的外戚、如贾南风、武则天之类的后妃；如吕后、慈禧之类的太后；还有一种人便是宦官，如赵高、魏忠贤之类。 ...阅读全文

       因此，绝对道德命令要求“全部准则通过立法而和可能的目的王国相一致，如对自然王国那样”。应该说，由绝对命令的性质从三个不同方面延伸出来的三条规定是绝对命令的具体化，也成了康德伦理学具有强烈理想主义色彩的三条基本道德原理。它的作用就在于为人的道德价值提供一种来自理性本身的绝对普遍的、必然的最高理想价值。“哲学家的事业就在于告诉人们应该怎样生活”（艾耶尔语），康德哲学也不例外，其伦理学的根本理论目的就 ...阅读全文

       素质教育无疑应侧重于精神层面。因为它所要矫正的，首先应是那些自私自利的自我中心倾向，和玩世不恭的犬儒主义潮流；它所要培养的，首先应是正直、诚实、勤奋、仁爱的精神品格。一个受教育者，只要摆脱了那些倾向潮流，具备了这些精神品格，无论具有其它什么观点和兴趣爱好，无论在某些方面的才能是高是低是强是弱，也就已经具备了成为一个自己能够健康生活、又有益于社会健康发展的公民的基本素质。一句话，这应该成为素质教育的起码要求。 ...阅读全文