编导了《黄粱梦》
八仙的传说在中国封建社会中后期流传极广, 最终形成八仙信仰。宫观或八仙俱供, 或选供一两个神仙。
鲁迅先生在《中国小说史略》中对" 八仙过海" 的传说作过概括：铁拐李( 名玄) 得道, 度钟离权, 权度吕洞宾, 二人又共度韩湘、曹友、何仙姑, 张果老、蓝采和则别途成道, 是为八仙。一日, 八仙俱赴蟠桃大会, 归途各履宝物渡海。有龙子爱蓝采和所踏玉板, 摄而夺之, 遂大战。八仙火烧东洋, 龙王败绩, 请天兵来助, 亦败。后双方得观音和解, 乃各谢去, " 天渊回别天下太平" , 自此始矣。
据野史琐闻, " 八仙" 在历史上是虚实混杂的人物, 并不属于同一时代。以时间先后为序分别介绍如下：
张果老, 据《新唐书》和《太平广记》载, 张果老为中条山道士, 武则天曾召见他。他装死不赴。唐玄宗把他迎到东都洛阳, 他隐瞒乡里世系, 谎称自己是汉武帝时人, 利用魔术骗得玄宗的信任。玄宗赐号" 通玄先生" , 还欲将公主嫁给他, 此老坚决不受。
何仙姑是唐代广州增城县何泰的女儿, 出生时仅六根头发。她1 4 岁得吕洞宾指点, 吃了云母粉, 遂行走如飞, 通晓人间祸福。武则天遣使征召入宫, 她途中消失。
韩湘, 据《酉阳杂俎》记载, 他字清夫, 为文豪韩愈的亲侄, 放荡不羁, 嗜酒成癖, 后被吕洞宾拉入仙班。实际上, 韩愈确有一个叫韩湘的侄子, 但不曾入道, 而是在朝做官。
蓝采和是一个怀才不遇的破落书生, 《南唐书》和《续仙传》载他为唐人。他打扮奇特, 言行古怪, 常手执三尺大板, 歌行乞讨, 所得铜钱, 全部用绳子串着拖行, 即使散失, 也不回顾。他机敏谐谑, 应答话语, 闻者" 笑皆绝倒" 。他总喜欢踏唱这样一首歌：" 踏歌蓝采和, 世界能几何? 红颜一春树, 流年一掷梭。"
钟离权, 又称汉钟离, 自称名权, 字云房, 道号正阳子, 为五代道士, 曾题诗于邢州开元寺。传说他是吕洞宾的师傅, 后来被全真教奉为" 五祖" 之一, 元朝时得封帝君。
吕洞宾, 八仙中影响最大的人物。历史上似有其人, 他本名吕绍先, 出身在河中府一个官僚家庭。他自幼立志光大家门, 多次参加科举考试, 在屡考不中的情况下遂生避世之心。在长安酒店借酒消愁时他得到钟离权点化。从此他云游洞府, 苦修岩穴, 改名吕岩, 字洞宾, 道号纯阳子。后来被全真教奉为" 北五祖" 之一。元朝时加封" 孚佑帝君" 。他长生不老, 慈悲劝善, 仗义行侠, 世间有" 狗咬吕洞宾, 不识好人心" 之说。元代剧作家马致远把吕洞宾搬上戏台, 编导了《黄粱梦》、《吕洞宾三醉岳阳楼》和《吕洞宾戏白牡丹》。在戏剧中吕洞宾进一步世俗化, 酒色财气, 七情六欲, 人情味很浓, 更为民间喜闻乐道。
曹国舅乃宋仁宗皇后之弟, 历史上确有其人, 官至同平章事, 封济阳郡王。他谦恭忠实, 不以皇亲国戚而骄横。《列仙全传》和《逍遥墟经》说他因弟弟依仗权势, 欺压百姓, 深以为耻, 乃隐迹山岩, 得吕洞宾点化, 引入仙班。
铁拐李, 年轻时酷慕玄教, 出家真修岩穴。太上老君降斋授予玄旨。一次, 他灵魂赴约华山, 留躯体在山洞, 告诫弟子, 若七日不归, 即可火化。第六天, 其徒因家有急事, 焚躯体而去。第七天魂归而无所依附, 遂投旁路一尸体而起, 成跛脚。据神话专家研究, 他的故事在明初才出现。
设计一种有效的团队激励机制是十分必要的
团队是领导实现" 例外管理" 过程中非常特殊的一个环节, 他们肩付着组织赋予的特殊使命。因此, 为了谋求团队的合作行为, 使其更好地发挥执行力, 设计一种有效的团队激励机制是十分必要的。
将团队因素与诱导因素相结合
诱导因素是指所有能够调动团队积极性的因素, 通过对团队成员动机的把握, 分析了解团队需求, 再结合企业拥有的奖酬能力, 有针对性地设计激励方式。
目标一致原则
激励机制不仅是为了调动团队的能动性, 其根本目的是为了完成组织目标。所以设计激励机制时, 必须结合企业和团队的目标要求。要使企业需求与团队目标相结合, 需要设立一套行为准则, 这一准则要考虑全局和整体, 通过诱导因素产生的团队行为, 尽可能与组织和团队目标趋向一致。
奖酬相当
为实现企业和团队目标, 当团队成员达到既定的绩效标准时, 就要给予相应的奖酬。团队行为更加强调集体性, 力求通过调动个人的积极性, 实现团队整体工作效能的最大化, 分配奖惩措施也将更多地考虑这一特点, 实现团队成员个人目标与企业目标的相融, 使个人利益与团队利益趋向一致。
及时沟通
沟通在激励过程中同样重要, 只有及时的沟通才能了解到团队及其成员的现实需求, 即通过沟通获得大量真实可靠的信息。激励机制的有效性, 受信息的影响很大, 团队激励更是如此。由于信息不对等造成的误解和不满, 会直接影响团队的工作。
必要的考评
团队激励必须辅以一定的考评, 因为激励与考评相辅相成。没有激励的考评是苍白无力的, 没有考评的激励是软弱无效的。考评和激励要最大限度地避开人的非理性因素, 做到全面、公正、科学。