而且也是联络与孩子的感情
生动形象有趣的故事, 最容易为孩子们所接受。家长通过讲故事, 不仅可以扩大孩子的眼界, 发展他们的语言, 而且也是联络与孩子的感情、有效沟通的一个重要手段。
家长在讲故事时, 除了选择那些内容健康、有教育启迪意义的故事以外, 还要注意适合孩子的年龄特点、容易为其吸收。为此, 儿童专家有如下建议：
2 - 3 岁是儿童开始掌握语言、初学说话的关键时期, 也是幼儿出生后词汇积累最多、最快的时期。这一时期的儿童已掌握一定数量的词汇, 并能说一些简单的短句, 逐步会用语言来表达自己的喜、怒、哀、乐。他们喜欢模仿大人说话, 但运用语言进行交际的能力还很差, 常用重叠词。岁时更喜欢讲话, 喜欢主动地与父母或同伴对话, 但还不能正确地表达自己的意愿。
3 - 4 岁的儿童情绪性大, 富有同情心, 爱模仿, 活泼好动。他们的思维逐步向具体形象化发展, 但只能从表面去理解事物, 词汇较丰富, 喜欢听有头有尾的故事, 并从故事中得到心理上的满足。到了4 岁, 儿童开始能较客观地认识周围的环境, 会用连贯的语言讲述生活中一些有趣的事情。这是幼儿开始淘气、喜欢饶舌的时期。因此, 家长要注意选择一些动作性强, 语言浅显、流畅, 语言和
内容重复, 夹有象声词和有韵律的、有声有色的故事, 以及那些对比强烈、夸张而富有情趣、并能满足孩子的同情心的故事。通过讲述这样的故事, 培养孩子的同情心, 发展他们的注意力。
4 - 6 岁的孩子, 身心等各个方面都得到了很好的发展, 显得格外地活泼好动, 学习兴趣日益浓厚, 他们更爱听大人讲故事, 而且往往听了一个故事还不能满足。到了3 - 5 岁, 由于幼儿的神经系统有了进一步的发展, 且积累了一定的生活经验, 思维方式开始由形象思维向逻辑思维发展, 抽象思维开始萌芽。因此, 这个时期的孩子已不大满足于听原原本本反映生活和听了开头便知道结尾、情节简单的故事, 而是要听那些富有情趣和想象力的、夸张的、知识性强, 并带有一定对比性、且留有思考余地和有寓意的童话故事。家长在选材时要注意这一特点, 通过讲述这些故事, 可以丰富和发展儿童的想象力, 并初步培养他们对文学的兴趣和爱好。
武夷山植茶历史渊远
武夷岩茶属青茶类, 产于福建省崇安县南武夷山。武夷山有三十六峰, 七十二奇岩。岗间溪流纵横, 长达7 . 5 公里的九曲溪,
贯穿山中。云、雾、山、水、松、竹、杉、茶相互交错, 构成了大自然的奇妙图画。
武夷山植茶历史渊远, 当地茶农历来在沿峰近岩处修筑梯园, 培植茶树, 形成了岩岩有茶、非岩不茶的武夷茶园特色。武夷山茶园在宋、元时期曾被辟为皇家的" 御茶园" , 专门从事贡茶生产, 产品有研膏、腊面、龙凤团等。由于当地茶树品种资源十分丰富, 加上文人雅士的赞颂和渲染, 武夷岩茶品目繁多, 有大红袍、肉桂、水仙、乌龙、佛手、铁罗汉、奇兰、梅占、奇种等。武夷岩茶系乌龙茶, 属半发酵茶, 品质奇
特, 以香气清高、滋味醇厚、汤色晶莹黄亮、品饮后颊留香、喉底回味甘鲜、叶底呈绿叶红镶边而著名。早在唐宋时期, 武夷茶品质冠群, 受到人们称赞。范仲淹在《和章岷从事斗茶歌》中写下了" 年年春自东南来, 建溪先暖水微开, 溪边奇茗冠天
下, 武夷仙人从古栽……" 的诗句, 高度评价了武夷茶。现在, 武夷茶衍生为乌龙茶, 品质俱臻, 深受华南各省、港澳台同胞
和海外华侨的喜爱。近年来, 乌龙茶进入日本, 受到日本各界高度赞扬, 销量激增, 形成一股" 乌龙茶热" 。
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