在历史中并起不了什么实质性的作用
面对给人民带来巨大痛苦和灾难的战争, 面对学科间的无休止的纷争, 哲学家越是到老年就越关心人类的命运, 越希望科学能免受无谓的干扰迅速发展。他渴望能制定出社会生活的规则, 巩固道德, 实现永久的和平, 把人类从一些人的任意妄为中解救出来。
怎样使政治与道德结合起来呢? 有两种可能：或者使道德适合于政治利益, 或者使政治服从于道德。" 政治道德家" 选择第一种行为方法, 他从" 道德政治家" 停步不前的地方开始, 使原则服从于目的。在康德看来, 道德和政治的真正结合只有在法的基础上才有可能, 而保障这种结合的就是政治要公开。
不用说, 在这个问题上康德也有他的二律背反。纯粹理性是善, 是自由, 但真要达到它, 又要通过恶。在《永久和平论》中, 他在大讲和平重要性的同时, 战争的积极作用和所谓的大自然的巧妙安排讲得也极多。说到冠冕堂皇的绝对的道德律令, 在历史中并起不了什么实质性的作用, 在现实中起作用的恰恰是道德的反面- - - 恶。康德认为战争在带来灾难的同时往往又成为进步的必要手段。" 在人类文明的现阶段, 战争是促进文明发展的必不可少的手段" 。在《判断力批判》中, 康德就曾讲过：" 在人的方面, 战争是无意识的举动……可是在最高智慧方面, 它是一种深深潜藏着的, 可能也是深谋远虑的企图。"
注重社会环境及宣传教育的作用
( 1 ) 良好的社会制度、社会经济发展状况和社会道德风尚对儿童的行为、情绪有着重大的影响, 是培养儿童良好行为的重要条件。如人际关系的冷淡、社会风气的恶化、生活条件恶劣、教育水平低下, 造成了吸毒、药瘾和青少年犯罪等。因此, 要想培养儿童良好行为, 必须坚持社会主义制度, 迅速提高全民族的文化水平, 极大推动生产力的发展, 宣传和坚持良好的社会道德风尚。
( 2 ) 开展宣传教育, 重视宣传教育对于社会和培养少年儿童良好行为的极大作用。因此, 一方面可通过大众传播宣传工作, 对家长及老师普及少年儿童行为卫生的知识、常见行为问题的防治, 以及培养儿童正常行为、情绪、品德的方法, 调动所有积极因素" 全民" 投入培养儿童良好行为的工作。另一方面可通过生动活泼的宣传方式, 直接向儿童少年宣传, 进行正面教育, 培养良好的行为、品德, 改正不良习惯, 抵制不良道德风气对少年儿童的影响。
总之, 儿童行为问题是极其复杂的, 各种儿童行为异常有些有着独特的表现和原因。因此, 在培养少年儿童良好行为时, 还须根据各自的特点, 采取具有针对性的措施以解决儿童行为的实际问题。
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