汉朝控制了黄河河套及其南部一带
西汉时期, 游牧于阴山南北的匈奴尚处于奴隶制社会, 奴隶主经常向四邻发动战争, 掠夺人口和财物。匈奴奴隶主征服了邻近部落后, 又连年向今河北、山西、陕西、甘肃、宁夏等地袭扰, 使这些地区各族人民的友好往来受到阻碍, 生命财产受到严重危害, 还直接威胁到西汉王朝的统治中心长安( 今陕西西安西北) 。
公元前2 0 0 0 年, 匈奴大举南下, 汉高祖刘邦亲自率领步兵3 2 万, 迎战匈奴。但是, 由于匈奴的骑兵机动性大, 汉军步兵未能取胜。从汉文帝开始, 汉朝加强了养马事业, 积极进行反击匈奴的准备。到汉武帝刘彻时, 政府养马已经发展到4 5 万匹。随着经济力量和军事力量的发展, 汉朝对匈奴奴隶主发动了大规模的军事反击和进攻。双方经过数十次交战, 匈奴的势力大大削弱, 被迫退到漠北, 汉朝控制了黄河河套及其南部一带, 进一步沟通了与西域的联系。
这一年, 匈奴又卷土重来, 气势汹汹地入侵上郡( 今陕西省北部和内蒙古乌审旗南部) 地区。西汉景帝即命李广为上郡太守, 率兵抵抗。
李广受命后, 马不停蹄, 星夜兼程, 赶到上郡部署退敌之计。
一天, 一名指挥官率领几十名骑兵外出察看地形, 途中与三个匈奴兵遭遇, 许多骑兵被射死, 指挥官被射伤。这个人逃回来向李广报告。李广说：" 这三名匈奴一定是射雕的能手啊! " 李广立即率领百余名骑兵去追赶。
三名匈奴没有骑马, 很快被李广追上了。李广弯弓搭箭, 射死二人, 活捉一人。归途中, 遥遥望见黑压压一群骑兵奔驰而来。李广立马观看, 判断这支匈奴骑兵至少有4 0 0 0 - 5 0 0 0 人, 不由得掂掂手中的长枪, 回首望望身后的1 0 0 多人, 那沉着的目光似乎告诉大家：别惊慌, 听我的号令行动。
匈奴看见李广的百余骑兵, 立即占领了一个山头, 摆开了进攻的阵势。李广率领的骑兵看见匈奴骑兵黑压压一片, 觉得寡难敌众, 非常惊恐; 有的要调转马头, 夺路而走。
李广忙说：" 我们离主力有几十里地, 现在只有百余人。往回走, 匈奴一定会追上我们, 把我们杀掉。如果我们留在这里, 匈奴一定不敢攻击我们。李广命令大家在距敌军2 里多的地方下马, 并把马鞍子卸下来, 原地休息。
众人一听, 大眼瞪小眼, 好半天才有人说：" 匈奴人多势众, 一旦发生紧急情况怎么办? " 李广说：" 我们把马鞍卸下来, 说明我们不走了, 敌人以为我们是引诱他们的, 一定不敢进攻我们。" 突然, 一个骑白马的匈奴将领冲过来, 似乎要擒拿李广的人。李广眼明手快, 急忙上马, 挽弓搭箭, 只一箭, 就将那匈奴射翻下马, 然后又拨马而回, 仰躺在地上休息。匈奴见这般情形, 心里七上八下, 渐渐害怕起来, 越发觉得附近埋伏着大量西汉人马, 这百余汉人一定是诱骗他们的疑兵, 不然, 怎敢如此大胆? ! 此时, 太阳落山, 夜幕渐渐笼罩了草原。匈奴对眼前的西汉骑兵始终感到疑惑不解, 他们害怕遭到西汉人的围攻, 一直不敢攻击。半夜时分, 匈奴拉起队伍, 悄悄撤退了。
第二天, 李广带着随从骑兵, 不慌不忙地返回大本营。
进行科学的培养教育
社会生活无限丰富、无比复杂, 而人的一生又如此短暂。因此, 培养抵抗力的最好方法是通过科学的培养教育。这里所谓的科学培养教育, 一方面要求整个教育的知识体系和培养方法多元化, 理论与实践结合, 学校与社会结合, 专科知识与通科知识结合, 文科与理科结合。另一方面, 要把关于人本身, 关于健康、疾病的普及性知识贯穿在教育的各部门及教育的全过程。全社会的所有成员都要有一定的关于健康、疾病的常识, 认识自身是建立良好的积极应对的重要前提。
传染病免疫的成功极大地鼓励了人们防病的欲望和行为。然而, 面对今日的心血管疾病和肿瘤的挑战, 人们把主要目标又转向了单纯治疗, 似乎对这类疾病的预防不报任何希望, 这完全是一种误解。有人在用双盲法评价某降压药的效果时发现, 在1 2 周内, 仅用安慰剂便使高血压病人的收缩压由2 8 k P a 降至1 9 . 7 k P a , 舒张压由1 6 k P a 降至1 1 . 3 k P a 。这表明, 人对高血压这样一类疾病肯定有一定的抵抗作用, 且这种作用与心理行为密切相关。我们要通过教育部门, 从行为医学方面对公众进行" 预防接种" , 使学校培养的既是科学上的姣姣者, 义是具有很强的自我保健能力的人, 这应当成为教育的一种责任和任务。
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