空房子

喜欢听各种乐器演奏

只要父母平时细心观察, 就会发现你的宝宝在哪些方面表现得比较出色, 适当地加以引导, 使孩子能顺其自然地发展很重要。那么, 怎样从小发现你的宝宝有哪些方面的才能呢?

语言方面的才能

善于记忆词汇, 喜欢背诵诗句和文章句段; 如果你在宝宝很熟悉的故事情节中换一个名词或其他动词之类的关键词汇, 他能立即听出来, 很快指出错处并予以改正; 喜欢听、讲故事, 并讲得有声有色、有头有尾; 口头语言表达能力强, 用词得当, 出口成句引人注目。

音乐艺术方面的才能

在乐器伴奏下能唱歌, 喜欢唱歌或跳舞; 喜欢听各种乐器演奏, 自己也喜欢摆弄乐器; 甚至能对不同音响进行评论; 喜欢参加各种音乐会, 喜欢听唱歌, 百听不厌, 喜欢看跳舞本人音乐素质好, 体形身材好。

数理逻辑才能方面：

常常提出如：" 什么时间开始的" 这类词的问题。喜欢对玩具或其他物按照大小、形状和颜色进行分类、归类。对任何图形、形状, 都有兴趣和吸引力; 对闪电、雨等自然现象的发生、形成感兴趣, 常常要问个为什么。

空间知觉能力方面：

很少感到空虚, 不晕船、车, 登高站得很稳; 在乘车途中常记界、标, 如再次看到标志时能记认分清曾到过的地方, 对路的方向识记能力强; 喜欢绘制各种图和物体形状。

运动活动能力方面

喜欢体育游戏、参加各项体育活动, 举止动作优美、利索。能轻而易举地学会各种动作, 如系鞋带、骑小自行车等。能善于模仿大人各种姿势动作( 体育及其他劳动、活动) , 在游戏及运动中显示出有组织、活动、能力。

行为畸胎学的评价

行为畸胎学( b e h a v i o r a l t e r a t o l o g y ) 于6 0 年代初提出, 当时的概念仅限于致畸物在妊娠期所致的行为异常研究。7 0 年代后对其在概念上有较大的发展, 认为行为畸胎学不仅限于外来物对中枢神经系统损伤导致的行为改变, 而应扩展到对发育过程中的功能改变。对外来物行为损伤的评价不仅限于测试中枢神经系统的功能, 还应测试其对感觉、学习、记忆、运动等过程的综合作用。

行为畸胎学的基本原理, 一般认为是：①行为畸胎性可用延迟行为成熟、减弱学习速率、导致的异常活动性、降低适应性和解决问题的能力及其他损害行为的功能指标表达; ②影响反应类型及强度, 受试物类型、作用的机体发育阶段、靶生物遗传背景及环境( 对母体、胎盘代谢, 出生后母体代谢、行为及生活环境的影响) ; ③行为畸胎作用为一种异常发育表现, 可于低于或相当致畸剂量下诱发; ④行为致畸作用的易感期与中枢神经系统的发育期、其结构和功能异常的最敏感期一致, 或行为致畸物为中枢神经系统致畸物; ⑤能导致行为致畸的有害物并不一定均为行为致畸物。

关于行为致畸效应的测试, 目前尚无统一的、标准的程序。7 0 年代开始, 有的学者对建立标准测试程序进行了探讨, 对现行的行为试验的敏感性、重现性作了比较研究, 提出了每种测试程序对一些有害物的敏感性, 对外推到人的动物模型的确认, 以及将行为测试纳入生殖和发育毒性的试验方案等。此外, 还建立了一些评价方法, 但不够完善。

由于神经系统功能错综复杂, 而行为功能为神经系统功能的综合表现, 一种有害因素可损害多种神经功能, 而一项神经行为功能改变, 又可同时受数种因素影响, 所以其特异性较差, 需建立一套行为测试组合才便于评价其作用。

建立测试组合应要求测试方法简单、全面; 能反映不同的行为功能; 敏感度及特异性高; 能达到一定的可信度及有效度; 能定量评价; 能预示对人的效应, 并耗费低且省时。

常用的测试组合有两种, 一是辛辛那提行为畸胎学测试组合( C i n c i n n a t i b e h a v i o r a l ) , 主要侧重测试学习能力。一是行为畸胎学研究组合( t h e b a t t e r y u s e d i n c o l l a b o r a t i v e b e h a v i o r a l t e r a t o l o g y d t u d y , C B T S ) , 主要侧重运动功能检测。

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战国时期灰陶器仍是各陶器中的主要代表

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