“知而好问然后能成才”
学问, 学问, 既学又问。著名物理学家李政道对复旦的校训" 博学而笃志, 切问而近思" 颇为赞赏, 他说学问学问就是学习的问题。更有著名教育家陶行之的一首小诗写得好：" 发明千千万, 起点是一问。禽兽不如人, 过在不会问。智者问得巧, 愚者问得笨。人力胜天工, 只在每事问。"
现实生活中确实有很多人成天闭门读书, 不与别人交流, 认为单凭书本和思考能解决所有的疑惑。然而, 智慧的火花是碰撞产生的, 人们应利用别人的经验以弥补个人直接经验的狭隘性。" 知而好问然后能成才" 。向同学、向师长、向专家请教, 与之探讨, 往往会有" 听君一席言, 胜读十年书" 的感叹。
俗话说：" 好记性不如烂笔头。" 不少东西, 当时记住了, 时间一长便会遗忘。因此, 在学习过程中, 勤记笔记十分重要。笔记能够唤起学习印象, 对复习知识很有帮助。但" 勤记" 并不意味着多多益善、一字不漏地记录, 否则就成为听写了。把一些无谓的东西记录下来, 不仅浪费时间, 易生疲劳, 更使人无法把握重点, 思维混乱。因而, 记笔记要讲究一个" 精" 字, 即专挑关键性的记录, 笔记要记得简明清晰、层次分明。记得简明扼要, 速度就快了, 能有更多的精力专注于倾听和思考, 学习效率自然会提高。
人们日常写议论文有一种模式：提出问题- - 分析问题- - 解决问题。这一过程其实是一个思维的过程, 也是一个有效的学习过程。要解决问题, 这既是结果, 也是一个明确的目标。在这一目标的指引下, 学习有方向、有计划地进行, 往往比一味盲目地求知要高效、实用得多。许多岗位培训、成人教育之所以有效, 就在于其针对性强。所谓" 教学相长" , 便是这个道理。写文章也是如此, 因为在写作过程中必须查阅相当多的资料、思考很多问题, 这是一个再学习的过程, 并且较之于平常的" 读书" 有更为深刻的意义。
因此在学习过程中, 人们可给自己提出有意义的、又是经努力可以解决的问题, 以上述过程来完成知识的积累, 有利于学习者思维力、创造力的提高和探索精神的培养。
所谓去粗取精法, 即在知识积累的过程中要区分主次、把握事物的主干。尤其是在拓宽知识面的学习过程中, 过多的细枝末节反而会影响到对事物的整体认识, 正所谓" 只见树木, 不见森林" 。而且, 有些内容的知识点结构混乱、内容繁杂, 不易理解记忆。此时, 学习者就应有意识地培养自己的分析、归纳和概括能力, 使之枝叶分明。
中国现有法的价值观念
中国现有法的价值观念的冲突, 必然会导致鱼目混珠、以假充真、以假乱真, 以致是非难分, 真假难辨, 造成不应有的迷惘和失误。在日常生活和法制实践中, 同一案件的不同甚至对立的价值评价, 往往都有相当多的赞成者、拥护者和支持者。就是许多高级领导、新闻机构, 对此也往往出现错误和迷惘。
其次, 中国现有法的价值观念的冲突, 必然会阻碍中国社会应有法的价值观念、价值体系的确立。社会主义法的价值观念及其体系的建立, 已是社会主义法、法学发展的必然要求。由于马克思主义法的价值观念未能成为中国社会的自觉意识, 本应抛弃的传统价值观念( 糟粕部分) 和本应抵制的资本主义价值观念( 腐朽部分) 却在相当大的程度上发挥着作用, 中国应有的法的价值观念及其体系的建立, 就不能不十分艰难。
再次, 中国现有法的价值观念的冲突, 也是危害法制统一的重大祸根。法制统一, 是法制和法治建设的需要。但冲突的法的价值观念必然会更多地导致人们在立法、执法、守法和法律监督上的差异、纷争和对立, 这样, 法制就很难统一。
最后, 中国现有法的价值观念的冲突, 会延缓法制和法治发展的历史进程, 甚至使法制和法治的发展偏离应有的方向。法的价值观念是法制和法治发展的思想指导, 它影响着法从制定、实施、遵守、监督的全过程。我国现有法的价值观念的冲突, 很容易导致我国法制建设在应对和处理各种社会问题上无所适从, 甚至误入歧途。既然法制和法治发展的方向都无法保证, 也就难免在一些重大问题, 甚至原则问题上出现错误。
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