效法耶稣基督的精神
一个人的生活是不是丰富, 并不是看他的财富与地位, 而是在于他为社会和别人尽力做了多少事。
世界上希望自己活下去的人, 非常非常的多, 可是很多却不会善用自己的生命。因为他们只知道" 活" , 却不知道" 活" 的价值。也可以说他们是好好的活着, 但是他们的生命并不丰富。工作上的很多的人, 生活得很烦恼, 甚至说生活得很痛苦。他们大多不是因为物质上的短缺, 而是精神上得不到满足, 才带来痛苦的。的确, 每一个人都有自己的愿望, 如果不能在工作中得到满足, 就不能得到快乐。
很多人要求公司或别人的多, 而给予公司或别人的少。如果人只希望人家满足自己的种种欲望, 而不想自己对公司和他人的贡献, 这样的人, 价值就很低了, 也可以说他的人生是贫乏的。
事实上, 人永远没有满足的时候, 一个人在工作中只有贡献自己的能力, 做有意义的工作, 即使物质方面有所短缺, 但生命却是丰富的。耶稣基督出身贫寒, 一生受苦受难, 为了救人救世, 舍身致命, 死在十字架上。他的门徒, 大多为无知的渔夫, 生活清苦, 学识浅薄, 可是他们献身传扬福音, 不但丰富了自己的生命, 也丰富了别人的生命。
一个人的生活是不是丰富, 并不是看他的财富与地位, 而是在于他为社会和别人尽力做了多少好事。而人生有没有意义, 也是看一个人的生活态度如何。耶稣基督说：" 我来了, 要你们得到丰富的生命。" 耶稣没有钱, 也没有社会地位, 他在世的时候, 敌人比朋友更多。可是他的生活, 比世上任何人更为丰富。如果你要想让自己的生命丰富多彩, 效法耶稣基督的精神, 将满腔的热情投入到自己的事业中, 将工作经历看成是人生的快乐和荣耀, 那么你的生命自然就丰富起来了。
能力在实践活动中得到发展
能力的形成与发展除与自然素质有关外, 更重要的是社会教育和实践活动的影响。可以说, 教育和实践活动对能力的发展起着主导作用。爱迪生在小学时被认为是糊涂捣蛋的低能儿, 并被赶出校门, 在他母亲的开导教育下, 逐渐对科学发生了浓厚的兴趣, 从一个" 低能儿" 成为世界上最伟大的发明家。
教育和社会实践不仅是学习知识的途径, 也是智力发展的基础。有人曾对两名3 5 岁的双生姐妹进行过智力测验, 结果发现, 专科学校毕业的妹妹比只读过两年书的姐姐智商高出2 4 分。
社会实践对人们特殊能力的发展也起着重要作用, 例如, 画家对亮度的比值评定准确性比一般人要出高4 5 倍; 纺织工人对同一种颜色的分类能力要明显高于其他行业的人; 音乐家对微小音差的分辨能力也比一般人高得多所以说, 遗传是智力发展的前提, 后天教育和实践活动是智力发展的重要途径, 一方面, 能力在实践活动中得到发展, 另一方面, 一个人只有在实践活动中做出成绩时, 人们才能评论他能力的高低。
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